河南擬大力支持高職院校與優(yōu)秀企業(yè)深度合作 切實推進校企專業(yè)共建

截至目前，與省內(nèi)外1500多家企業(yè)簽訂合作協(xié)議，以訂單培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、實訓基地共建等多種模式開展校企合作，技工院校學生就業(yè)率持續(xù)保持在98%以上……這，是河南省實施職業(yè)教育攻堅工程以來的一份技工院校校企合作成績單。

成績的背后，彰顯出我省職業(yè)學校與行業(yè)企業(yè)的合作，已經(jīng)從原來淺層次的學生頂崗實習合作逐步向“訂單培養(yǎng)”、師資互通互用交流、校企共建實訓基地、“引企入校”、“引校入企”等深層次合作發(fā)展。

但《中國制造2025》的發(fā)布，對職業(yè)院校培養(yǎng)大國工匠提出了更高的要求。而作為職業(yè)教育培養(yǎng)人才的重要抓手，校企合作、協(xié)同育人的方式同樣需要與時俱進。究竟該如何筑巢引鳳、引企入校?我省有新規(guī)定，很多職業(yè)院校也正在進行新探索。

背景

校企合作，是職業(yè)教育的靈魂

入學即就業(yè)!這或許是眾多職業(yè)院校學生的共同期待。如何確保這一目標的實現(xiàn)?除了學生本人須學會過硬本領之外，校企合作也發(fā)揮著重要的作用。

“產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的靈魂。”在省政府日前召開的“全省職業(yè)教育二期攻堅推進會”上，副省長徐濟超如是說，河南是第一人口大省，就業(yè)、發(fā)展對職教需求突出，全省上下對職教的認識超前，我省職教隨著國家發(fā)展的進程和河南經(jīng)濟社會的特別需求應運而生，蓬勃發(fā)展。

在徐濟超看來，對職教而言，產(chǎn)教融合、校企合作是最重要的。那么，我省職業(yè)教育的校企合作發(fā)展如何?

記者了解到，我省在全國省級層面第一個出臺了《職業(yè)教育校企合作促進辦法》，有效指導校企在專業(yè)、課程和實訓基地建設等方面開展合作。特別是實施職業(yè)教育二期攻堅工程以來，我省籌措資金2.8億元，重點支持了100個中職實訓基地建設。

省人社廳統(tǒng)計也顯示，截至目前，全省共有技工院校149所。先后組建20個省級專業(yè)性技工教育集團，110所學校、386個企業(yè)加盟;與省內(nèi)外1500多家企業(yè)簽訂合作協(xié)議，以訂單培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、實訓基地共建等多種模式開展校企合作，實現(xiàn)了企業(yè)生產(chǎn)與院校育人培養(yǎng)的有機融合。

舉措

校企深度融合，參與學校教育全過程

在我省大力促進職業(yè)教育校企合作的過程中，部分學校引進企業(yè)的工程項目讓學生在工作中進行學習，少數(shù)學校將課堂搬進企業(yè)車間進行現(xiàn)場教學，多數(shù)學校則大量投資建設實訓室和“仿真教室”開展實訓教學……

因此，跟傳統(tǒng)教育“教師口授+學生背記”明顯不同的職業(yè)教育教學模式正在悄然形成。

雖然我省職業(yè)教育工作取得了一定的成績，但仍存在著發(fā)展不平衡不充分，與經(jīng)濟社會發(fā)展需求不相適應、辦學質(zhì)量和水平有待提高等問題。“校企合作問題是最突出的，主要是合作不到位，深度影響職教的質(zhì)量和水平。”徐濟超說。

如何破局?省政府明確，我省將深化教學改革，實現(xiàn)產(chǎn)教融合。首先，將支持我省職業(yè)院校與優(yōu)質(zhì)企業(yè)開展深度合作，使企業(yè)切實融入學校教學全過程;其次，推廣校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的新型學徒制試點經(jīng)驗，全面實行一體化課程改革，打造師生滿意、課堂活躍、激發(fā)創(chuàng)新的一體化課堂教學模式。

對此，徐濟超則指出：一、各級政府要充分發(fā)揮主導作用。落實職業(yè)教育校企合作支持政策，對校企合作工作成績突出的企業(yè)、院校及個人予以表彰，對好的校企合作項目要積極地給予扶持。二、企業(yè)要切實發(fā)揮主體作用。“沒有一流技工，難有一流產(chǎn)品”。企業(yè)要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，把校企協(xié)同育人作為增強自身競爭力的主要舉措，也應作為企業(yè)的社會責任社會文化，履行好校企協(xié)同育人的職責。三、校企合作上職校要更上層樓。吸納行業(yè)、企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)的全過程，切實推進校企“專業(yè)共建、基地共享、教材共編、課程共擔、師資共訓”，大力推行訂單培養(yǎng)、冠名培養(yǎng)、廠中校、校中廠等人才培養(yǎng)模式。

示范

專業(yè)共建、師資共訓河南院校開始探索

與企業(yè)深度融合，我省已有院校開始探索并實踐。

11月22日下午，鄭州市信息技術(shù)學校與北京一家科技有限公司校企合作揭牌儀式正式舉行，此次合作是該校在校企合作領域的一個里程碑。在后續(xù)教育教學中，雙方將在計算機平面設計的專業(yè)課程建設、師資培養(yǎng)、項目進課堂、校內(nèi)外實訓實習基地建設、學生生產(chǎn)實習和頂崗實習、教師下企業(yè)實踐鍛煉、兼職教師授課、接收畢業(yè)生等方面進行全方位合作。

該校校長韋艷春告訴記者，計算機平面設計專業(yè)在該校已有18年辦學歷程，2015年被評為“鄭州市重點專業(yè)”，之所以選擇該專業(yè)與企業(yè)深度合作，是為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。“課本的知識總是滯后的，與崗位的實際需求有差距。而通過與企業(yè)‘零對接’，不僅可以了解企業(yè)的實際人才需求，還能精準培養(yǎng)企業(yè)需求的人才。”

合作后，企業(yè)如何具體參與到學校教學全過程?根據(jù)雙方協(xié)議，學校會讓企業(yè)參與市場人才需求調(diào)查、人才培養(yǎng)目標及模式的設置、課程標準和考核方案的設置、核心專業(yè)課的課堂教學、優(yōu)秀學員培養(yǎng)等方面。

“這不僅有利于課程體系更加合理、教學目標不脫離實際，而且迎合了市場需求，有利于解決學生就業(yè)難的問題。”數(shù)字媒體系主任寇義鋒說。

而據(jù)北京莫柏爾互動科技有限公司總經(jīng)理李彬介紹，作為企業(yè)方，他們不僅會對學校師資進行強化培訓，還將培養(yǎng)優(yōu)秀學員并推薦至企業(yè)相關(guān)崗位實踐、學習。“按照計劃，我們會與學校共同建立實訓基地，以企業(yè)項目為驅(qū)動，采用體驗式教學方式，讓教師、學生共同實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。”李彬說。

當天的揭牌儀式上，鄭州市教育局職教處處長高苑鑫則評價說，校企合作，是職業(yè)院校發(fā)展的基本方向，鄭州市信息技術(shù)學校的這次舉動是有深度、有層次的，而且還具有示范意義。

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鄭州市職業(yè)教育校企合作成立5個指導委員會

職業(yè)教育校企合作，不僅僅是學校、企業(yè)兩家的事兒，更需要政府的大力支持!

這不，日前，鄭州市政府召開鄭州市首批行業(yè)職業(yè)教育校企合作指導委員會成立大會，正式成立了汽車、電子商務、電子電工、物流和服裝5個行業(yè)職業(yè)教育校企合作指導委員會。

據(jù)了解，指導委員會的主旨是加強對職業(yè)教育校企合作培養(yǎng)人才進行宏觀指導。在日常工作中，將對相關(guān)行業(yè)(專業(yè))職業(yè)教育校企合作工作進行研究、指導、服務和質(zhì)量監(jiān)控。

鄭州市建設國家中心城市、國際化城市，亟須宏大的人才隊伍作支撐。首批成立的5個行業(yè)職業(yè)教育校企合作指導委員會，正是瞄準了鄭州國際物流中心、國家重要經(jīng)濟增長中心等城市發(fā)展定位，針對鄭州市構(gòu)建以先進制造業(yè)為支撐、以現(xiàn)代服務業(yè)為主導的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系應運而生。記者 王迎節(jié)