搭建有溫度的“橋” 留住教育本色與情懷

——新發(fā)展階段下的高職通識教育該是什么樣子?

——一百個教師或許有一百個答案。

武漢軟件工程職業(yè)學院通識教育學院教師團隊，憑借著心有靈犀的默契，攜手將答案悄悄寫進歲月里。

這支秉持“協(xié)助、溝通、幫扶”理念的教職工隊伍，近年內連續(xù)斬獲百余項市級以上教學成果和業(yè)務競賽獎項。青年教師懷揣教學熱情加入集體，三年來接連摘得教師五項技能競賽“特等獎”與武漢市“五一勞動獎章”。

青藍結對育良師

青年教師是高校師資隊伍的主力軍和教育事業(yè)未來發(fā)展的支柱。通識學院院長葉蓉表示，“教師是教育的第一資源，締造一支優(yōu)秀的通識教育教師隊伍對提升學校人才培養(yǎng)質量非常重要。”

近年來，通識學院加大青年教師引進和青年教師在職培訓力度的同時，發(fā)揮老教師政治素質優(yōu)、業(yè)務能力強的特點，在學院內部建立起了“老帶新、一幫一”的培訓、幫帶工作制度。學院也給予相應政策和資金支持，鼓勵青年教師邁出“步子”參加外出培訓和教學競賽等實踐活動，幫助青年教師迅速成長。

2017年底加入通識學院的青年教師宋晶晶，在學院的鼓勵下，曾在一年內前往重慶、杭州、昆明各高校參加能力培訓活動。在宋晶晶開展教學工作初期，副高職稱的教師會時常來聽她的課，為她提供指導意見。“學院為我的成長提供了很好的機會，尤其是學院的老教師們給我提了很多建議。”宋晶晶說道。

參加武漢市第十六屆教師五項技能競賽的經歷對于宋晶晶而言十分難忘。該項競賽以直播的方式進行，現場考驗教師的教學設計、教學演示、教學反思、綜合展示、案例分析五項技能，對青年教師而言是不小的挑戰(zhàn)。

“在緊張備賽的時候，學院邀請曾獲得全國教學能力獎的專家老師協(xié)助我打造‘精品案例’，幫助我提升能力。”宋晶晶說道，“在比賽當天，老師們還一一囑咐我應該在哪里換服裝，在哪里吃飯。”學院對青年教師的關懷讓宋晶晶深受感動與鼓舞，她也把這些化作前行的能量，最終宋晶晶從20余位選手中突出重圍，以總分第一的成績摘奪五項技能競賽的“狀元”。

陪伴溝通解人憂

“做你的樹洞”是通識學院的微信公眾號的特色欄目，文章多以教師第一人稱講述與學生之間故事的形式呈現，它記錄了學院老師和學生相處的點點滴滴。

這里沒有課堂，沒有“臺上與臺下”，只有朋友間的“你說”“我聽”和“你講”“我懂”。

教師陳薇是小陽（化名）的“樹洞”。2020年疫情陳薇上網課時，班里的小陽從學習群獲得她的聯(lián)系方式向她請教問題，兩人慢慢發(fā)展成為無話不談的好友。小陽會在個人動態(tài)上會吐露自己生活的煩惱：備考專升本時的焦慮、學習找不到狀態(tài)時發(fā)來挖苦話語的父母......看到動態(tài)后，陳薇給小陽發(fā)消息，有時候她收到的回復只是一連串哭泣的表情，陳薇也會難過，“我特別希望能為他做些什么。”

之后，陳薇每天早晨都給小陽留言一聲“早安”，分享一個心理學小知識。為幫助小陽備考，陳薇會結合自己讀書時的經驗，給小陽分享英語學習網站和視頻，鼓勵小陽參加英語等級考試，檢測自己的學習成效。

小陽因為陳薇的鼓勵和陪伴逐漸變得開朗起來，QQ動態(tài)上會轉發(fā)勉勵自身的積極話語，小陽和她分享英語四級560成績的時候，“能感覺到他是很激動的，用實力證明了自己。”陳薇說道，她也因小陽的成長進步感到欣慰和開心。

溫度的研判，學生的感知永遠是直觀的指標。“看著您的眼睛我就知道您是可以被信賴的。”“每次和您聊天都很舒服，你特別懂我。”樹洞里記錄的這些真誠話語，都是通識學院師生關系的溫柔寫照。

陳薇是通識學院教師中的一個縮影。通識學院教師王九程介紹道，“劉效軍老師被學生稱為‘保密者’，她對待學生非常細致，常常帶學生到食堂邊吃飯邊談心，并嚴格保守學生們傾訴的秘密。這樣的老師不僅深受學生們尊重和喜愛，更受學生們的信任。她在崗位上工作認真，卻主動將獎項讓給其他老師，不要任何榮譽。這種無私的精神深深感染著學院其他老師。”

人文素養(yǎng)培匠才

通識學院承擔全校人文、數學、英語、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、心理健康等五大類公共必修和選修課教學任務。為打造“有特色、出新意”職業(yè)通識教育，學院近年來以“文”字當頭，教學研一體，思學做一起，著力構建大思政、大文化、大創(chuàng)業(yè)等課程體系。

為幫助學生們了解就業(yè)與擇業(yè)的真實形式，找準自己的方向，每年通識學院都會把“職業(yè)指導”這門課開到招聘會上。在老師們的帶領下，學生在招聘會現場與企業(yè)單位“過真招”，對簡歷進行現場修改。“教師有義務把職業(yè)指導類通識課程上好，幫助學校學生形成正確的擇業(yè)觀和青年成才觀。”通識學院教師肖俊說。

與此同時，學院積極開展“課程思政”，對“古代詩詞賞析”等一系列課程進行思路上的創(chuàng)新。教師孫博介紹，“從講修辭、講語法，到透過詩詞講詩人的人生經歷和處事觀念，教師要選擇學生容易接受的形式，加強價值觀的傳遞，潛移默化地引導學生在詩詞中獲得正面、積極的能量。”孫博將梁啟超1920年所做的演講稿《敬業(yè)與樂業(yè)》改編成為學生喜聞樂見的課本劇，讓學生在角色演繹中體悟梁啟超所闡述的“‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門”真義。

櫛風沐雨篤前行，通智卓識終致遠。在未來，武漢軟件工程職業(yè)學院通識教育學院將一直秉持辦學初心，把理想與情懷播撒在教育這片土地上，用高品質有溫度的教育模式培養(yǎng)職業(yè)特色人才。

免責聲明：市場有風險，選擇需謹慎！此文僅供參考，不作買賣依據。

關鍵詞：